Wirksamkeit eines mobilen virtuellen Labors basierend auf projektbasiertem Lernen zum Aufbau konstruktivistischen Denkens

Konstruktivismus als theoretische Grundlage in der Bildung ist entscheidend, da dieser Ansatz Lernen als einen aktiven Prozess betrachtet, bei dem Schüler eine Rolle beim Aufbau ihres eigenen Wissens spielen. Abgesehen davon wächst die Entwicklung mobiler und virtueller Technologien im Bildungsumfeld zunehmend. Diese Forschung untersucht die Wirksamkeit dieses Ansatzes beim Aufbau konstruktivistischen Denkens im Unterricht von Praktiken der Elektroinstallation. Die in dieser Forschung verwendete Methode ist das 4D-Modell Define, Design, Develop und Disseminate. Die Forschungsinstrumente umfassen einen Validitätsfragebogen zur Expertenbewertung sowie ein Evaluationsinstrument zur Wahrnehmung der Studierenden über die Wirksamkeit des mobilen virtuellen Labors basierend auf projektbasiertem Lernen beim Aufbau von Konstruktivismus. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass das mobile virtuelle Labor auf Grundlage der Expertenbewertung gültig ist; zudem gab es eine signifikante Zunahme des Verständnisses von Konzepten und praktischen Fähigkeiten der Studierenden, begleitet von einer hohen Zufriedenheit mit der Nutzung des mobilen virtuellen Labors. Daraus kann geschlossen werden, dass das mobile virtuelle Labor basierend auf projektbasiertem Lernen ein effektives Werkzeug zur Unterstützung konstruktivistischen Lernens in der Praxis der elektrischen Messung sein kann. Die Ergebnisse dieser Forschung eröffnen Möglichkeiten für weitere Untersuchungen dazu, wie Künstliche Intelligenz konstruktives Denken fördern kann.