Anwendung digitaler Bildungsressourcen in der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte

Bildung im einundzwanzigsten Jahrhundert ist ohne Technologie nicht denkbar. Sie hat die Kraft, das Klassenzimmerumfeld zu verändern, was die Beteiligung und Leistung der Schüler steigert. Außerdem kann sie Lehrkräften und Lernenden eine Reihe von Lernmaterialien bieten, die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts fördern, einschließlich Teamarbeit, Kommunikation, Kreativität und kritisches Denken. Der Artikel zielt darauf ab, den Stand der Technik sowie bestehende Anliegen und Herausforderungen im Konzept und in der Praxis der Anwendung digitaler Bildungsressourcen im Kontext und den Prozessen der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte darzustellen. Die Methodik basierte auf einer bibliometrischen Suche und Inhaltsanalyse nach abduktiver Logik. Die Ergebnisse zeigen, dass der Kernfaktor, der den Umfang und die Effizienz der Nutzung digitaler Technologien durch Lehrkräfte einschränkt, das fehlende Augenmerk auf die Abstimmung der Elemente ihrer Identität in den in der pädagogischen Ausbildung verwendeten digitalen Plattformen sowie die fehlende Abstimmung auf die Bedürfnisse und Präferenzen potenzieller Schüler ist, mit denen zukünftige Lehrkräfte arbeiten werden. Folglich schlägt die Studie ein Modell für den Prozess des Entwerfens von Mustern digitaler Bildungsressourcen und Plattformen in der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte vor.