Ziel ist es, die Rolle von Bilderbüchern als pädagogische Interventionen bei der Förderung der Entwicklung physischer Kompetenz bei Vorschulkindern im Alter von 3-6 Jahren zu untersuchen und die Effektivität bei der Verbesserung der Körperwahrnehmung, grundlegenden Bewegungsfähigkeiten und des Bewusstseins für gesundes Verhalten der Kinder durch Inhaltsgestaltung, interaktives Lesen und Aktivitätserweiterung zu analysieren, um eine theoretische Grundlage für die Praxis der physischen Kompetenz in der frühen Bildung bereitzustellen. Methode: Unter Verwendung eines randomisierten kontrollierten Versuchsdesigns wurden 256 Vorschulkinder ausgewählt und in eine Versuchsgruppe (n=128) und eine Kontrollgruppe (n=128) eingeteilt. Die Versuchsgruppe führte dynamische Leseaktivitäten durch (z. B. Bewegungsimitation, szenisches Spiel und Rollenspiel) basierend auf der Movement Stories Series und Health Theme Picturebooks für 30 Minuten dreimal pro Woche durch, während die Kontrollgruppe reguläre Lesesitzungen abhielt. Die physische Kompetenz wurde nach der Intervention mit dem Physical Literacy in Children Questionnaire (PL-C Quest) bewertet, und Unterschiede zwischen und innerhalb der Gruppen wurden mit unabhängigen und gepaarten t-Tests analysiert. (1) Vor dem Experiment gab es keinen signifikanten Unterschied im Niveau der physischen Kompetenz der Kinder in beiden Gruppen (p > 0,05); (2) Nach dem Experiment zeigte die Versuchsgruppe hochsignifikante Unterschiede in den physischen und kognitiven Bereichen (p < 0,01), während die Kontrollgruppe nur im kognitiven Bereich signifikante Verbesserungen zeigte (p < 0,05). Bilderbücher können effektiv das Interesse von Vorschulkindern an physischer Aktivität wecken und die ganzheitliche Entwicklung der physischen Kompetenz durch visuelle Szenen, Charakterdemonstrationen und dynamische interaktive Übungen fördern. Es wird empfohlen, Bilderbücher und körperliche Aktivitäten in ein strukturiertes Bildungsprogramm zu integrieren, dass Familien und Kindergärten zusammenarbeiten, um eine dynamische Lesumgebung zu schaffen, und dass die Erstellung von Bilderbüchern thematisch auf Sportwissenschaft und Gesundheit ausgerichtet wird, um die Entwicklung der physischen Kompetenz der Kinder zu unterstützen.
Ye et al. (Donnerstag,) untersuchten diese Fragestellung.