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Ziel ist es, einen theoretischen Rahmen zu entwickeln, der die Zufriedenheit der Eltern im Zusammenhang mit EdTech in ländlichen Grundschulen Sierra Leones erklärt.

February 22, 2026Open Access

Zufriedenheit der Eltern bei der Integration von Bildungstechnologie in ländlichen Grundschulen Sierra Leones: Ein theoretischer Rahmen

Key Points

Ziel ist es, einen theoretischen Rahmen zu entwickeln, der die Zufriedenheit der Eltern im Zusammenhang mit EdTech in ländlichen Grundschulen Sierra Leones erklärt.
Durchführung von Literaturübersichten zur Sammlung bestehender Forschung zu EdTech und elterlicher Beteiligung.
Einbindung von Expertenkonsultationen zur Einholung von Erkenntnissen über Bildungsungleichheiten.
Anwendung thematischer Analyse, um Zusammenhänge zwischen elterlicher Zufriedenheit und Bildungsergebnissen zu identifizieren.
Entwicklung eines umfassenden theoretischen Rahmens, der Schlüsselfaktoren zur Beeinflussung der elterlichen Zufriedenheit darlegt.
Hervorhebung der entscheidenden Rolle der Schulressourcen bei der Verbesserung von Bildungsergebnissen für Kinder in ländlichen Gebieten.

Abstract

Die Integration von Bildungstechnologie (EdTech) in ländlichen Grundschulen ist ein wachsendes Interessensgebiet im afrikanischen Kontext, insbesondere in Sierra Leone, wo Bildungsungleichheiten ausgeprägt sind. Diese Studie verwendet Literaturübersichten, Expertenkonsultationen und thematische Analyse zur Konstruktion des theoretischen Rahmens. Der theoretische Rahmen beschreibt das komplexe Zusammenspiel zwischen der Zufriedenheit der Eltern, den Schulressourcen und den Bildungsergebnissen in ländlichen Grundschulen Sierra Leones. Zukünftige Forschung sollte sich auf die Entwicklung zielgerichteter Interventionen für Eltern mit niedrigem SES konzentrieren, um ihr Verständnis und die Nutzung von EdTech zu verbessern.

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Guma Kamara

Kamara Sesay

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University of Technology

Njala University

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