Verbesserung der Zugänglichkeit und Effizienz der Bildung in Bangladesch: Eine Studie zur Technologieakzeptanz und digitalen Lösungen

Diese Studie untersucht die Rolle von FinTech-Lösungen bei der Verbesserung der Zugänglichkeit und Effizienz der Bildung in Bangladesch. Dabei wird das Technology Acceptance Model verwendet, um zu bewerten, wie Wahrgenommener Nutzen und Wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit die Verhaltensabsicht zur Nutzung dieser Technologien im Bildungsbereich beeinflussen. Es wurde ein quantitativer Ansatz verfolgt, bei dem 327 Teilnehmer, darunter Studierende, Lehrkräfte und Fachkräfte, befragt wurden. Die Daten wurden mittels Strukturgleichungsmodellierung analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Wahrgenommener Nutzen als auch Wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit die Verhaltensabsicht signifikant beeinflussen, wobei der Wahrgenommene Nutzen einen stärkeren Effekt aufweist. Die Wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit beeinflusst die Verhaltensabsicht direkt und indirekt über die Einstellung zur Nutzung. Das Messmodell zeigte eine hohe Zuverlässigkeit und Validität und bietet damit einen robusten Rahmen zum Verständnis der FinTech-Adoption im Bildungsbereich. Die Studie ist jedoch durch ihr Querschnittdesign und die Fokussierung auf ein einzelnes Land limitiert, was zukünftige Längsschnittstudien und breitere geografische Untersuchungen nahelegt. Praktisch weisen die Ergebnisse auf die Notwendigkeit hin, den wahrgenommenen Nutzen und die Benutzerfreundlichkeit von FinTech-Lösungen zu verbessern, mit Empfehlungen für eine erweiterte Benutzerschulung und technischen Support zur Unterstützung der Integration. Sozial unterstützt die Studie die Bildungsgerechtigkeit in Bangladesch, insbesondere in unterversorgten Regionen, und trägt so zu weiter gefassten sozialen und wirtschaftlichen Entwicklungszielen bei. Diese Forschung liefert neue Erkenntnisse zum Technology Acceptance Model bei der Einführung von FinTech im Bildungsbereich und bietet wertvolle Implikationen für Politik und Praxis im Kontext von Bildungstechnologie.