Dieses Manuskript präsentiert eine Studie der bildenden Künste, die die beruflichen Bestrebungen von sieben Kunstpädagogen untersucht, die Pädagogik in eine kulturell nachhaltige Praxis zu transformieren, im Rahmen einer Reihe von Studien. Die Studienteilnehmer sind Kunstlehrer, die an einer Online-Schulung teilgenommen haben, die kulturell relevantes Lehren mit Drucken aus der Artura.org-Datenbank integrierte, die von der Brandywine Workshop and Archives erstellt wurde. Brandywine ist ein in Philadelphia ansässiges BIPOC-Druckinstitut und eine Galerie, die sich der Verbreitung von Kunstwerken widmet, die von kulturell vielfältigen Künstlern produziert werden. Die Teilnehmer übten die kritische Analyse und das Bewusstsein für ihre Identitäten, um die Lehrpraktiken zu transformieren. Wir verwendeten das Framework von Ladson-Billings, das besagt, dass kulturell relevantes Lehren beim Lehrer beginnt und nicht beim Lehrplan, sowie einen hermeneutischen Prozess, um vierzehn Fachzeitschriften für bildende Kunst zu analysieren.
Brown et al. (Mittwoch) untersuchten diese Frage.