Integriertes Modell zur kollaborativen Reflexion (ICRM) Teil 1: Rollen- und prozessbasierte konzeptuelle Studie der kollaborativen Reflexion und kollektiven Wissensbildung

Zielsetzung Zur Untersuchung der Literatur über kollaborative Reflexion und kollektive Wissensbildung zielt diese Studie darauf ab, ein integriertes Modell zur kollaborativen Reflexion (ICRM) vorzuschlagen, das den Prozess der kollektiven Wissensbildung durch den Prozess der kollaborativen Reflexion genauer darstellt. Das vorgeschlagene ICRM-Modell umfasst zwei Komponenten, nämlich den Prozess der kollaborativen Reflexion und dessen Synergie mit der Wissensbildung. Gestaltung/Methodik/Vorgehen Als Forschungsmethodik wurde ein designorientierter wissenschaftlicher Ansatz verwendet, um das vorgeschlagene ICRM-Modell dieser Studie zu konzeptualisieren, zu planen, zu entwickeln und zu bewerten. Eine Reihe von Studien zur kollaborativen Reflexion werden kritisch analysiert und deren Ergebnisse verwendet, um die theoretische Bedeutung und konzeptuelle Relevanz des ICRM-Modells für die kollaborative Wissensbildung zu illustrieren. Ergebnisse In diesem Papier wurde ein konzeptueller Rahmen für das ICRM-Modell entwickelt, der die fehlende Verbindung zwischen kollaborativer Reflexion und dem kollaborativen Wissensbildungsprozess aufzeigt. Praktische Implikationen Das in diesem Papier vorgestellte konzeptuelle ICRM-Modell wird die praktische Anwendung des kollaborativen Wissensbildungsprozesses unterstützen. Die Dynamik des komplexen neuen Wissensbildungsprozesses, die in dieser Studie erörtert wird, wird Praktikern und Akademikern auf dem Gebiet der erfahrungsbasierten kollaborativen Reflexion und computergestützten kollaborativen Wissensbildung zugutekommen. Originalität/Wert Mit dem Vorschlag des ICRM-Modells in Teil 1 hat diese Studie eine identifizierte konzeptuelle Lücke in der Literatur zur kollaborativen Reflexion geschlossen, nämlich das Fehlen eines konzeptuellen Rahmens zur Erklärung der Verbindungen zwischen kollaborativer Reflexion und kollektiver Wissensbildung. Teil 2 dieser Studie wird eine qualitative und quantitative Bewertung des ICRM-Modells unter Verwendung eines Mixed-Method-Ansatzes präsentieren.