Jugendbeteiligung an Bildungspolitiken und -praktiken in Mali: Eine qualitative Untersuchung

In Mali haben Bildungspolitiken historisch gesehen die Beteiligung von Erwachsenen gegenüber der Jugendbeteiligung bevorzugt, trotz der entscheidenden Rolle junger Menschen bei der Gestaltung der Bildungsergebnisse. Die Forschung verwendet halbstrukturierte Interviews und teilnehmende Beobachtung unter Jugendorganisationen und Schulen, um Einblicke in ihre Partizipationserfahrungen und Herausforderungen zu gewinnen. Ein zentrales Ergebnis ist, dass zwar etwa zwei Drittel der Jugendlichen an politischen Dialogen teilgenommen haben, sie jedoch oft Sprachbarrieren gegenüberstehen und in Entscheidungsorganen nicht ausreichend vertreten sind. Die Studie schließt mit Empfehlungen zur Verbesserung der Inklusivität und Effektivität von Bildungspolitiken, um die malische Jugendbevölkerung besser einzubeziehen. Dazu gehören die Förderung mehrsprachiger Bildungsansätze und die Einrichtung inklusiverer Plattformen für die Jugendbeteiligung in Politikforen.