Grundlegende psychologische Bedürfnisse, autonomes Interesse an einer einzelnen Sprache und Wortschatzleistung: Ein integriertes Modell

Psychologische Faktoren wie Metakognition werden in diesem Zusammenhang durchgängig als Schlüsselfaktoren berichtet. Ausgehend von der Selbstbestimmungstheorie (Self-determination theory, SDT) sowie L2 grit wurde ein neues Konzept entwickelt, das als autonomes Interesse an einer einzelnen Sprache (autonomous single language interest, ASLI) bezeichnet wird. Es betont das singuläre langfristige Interesse am Erlernen der Zweitsprache (L2), bis diese erreicht ist. Der vorliegende Artikel berichtet über die Wirkung von ASLI auf den Erwerb von arabischem L2-Wortschatz. Da die Literatur die Bedeutung der Selbstwahrnehmungen der drei grundlegenden psychologischen Bedürfnisse (basic psychological needs, BPN) der Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit der Studierenden hervorhebt, wurde hypothesiert, dass diese Vorläufer von ASLI sind. Somit wurde ein integriertes Modell (d.h. BPN → ASLI → L2-Wortschatzerfolg) angenommen. Die Daten wurden von 259 internationalen Studierenden gesammelt, die an der Abteilung für Arabisch verschiedener Universitäten in Saudi-Arabien eingeschrieben sind. Mittels Strukturgleichungsmodellierung (SEM) zeigten die Ergebnisse, dass die Selbstwahrnehmung der drei BPN signifikant mit ASLI in Beziehung steht. Im Gegenzug war ASLI positiv mit einer verbesserten Wortschatzleistung assoziiert. Konkret wirkte BPN auf die Wortschatzleistung nur indirekt über ASLI. Diese Befunde unterstreichen die Bedeutung von ASLI als Mediator der BPN bei der Bewertung ihrer Relevanz für den L2-Wortschatzerwerb.