Design Thinking für die Integration von KI in einen Führungskurs

Als aufkommendes pädagogisches Technologiewerkzeug hat ChatGPT aufgrund seiner Fähigkeit, neuartige Inhalte zu generieren, in verschiedenen Bereichen große Aufmerksamkeit erlangt. Diese Studie nutzte ChatGPT zur Unterstützung eines Führungskurses für Studierende auf Graduierterebene im Bereich der Bildungstechnologie. Die Studie untersucht die Möglichkeiten und Implikationen Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildungstechnologie durch die Linse des theoretischen Rahmens des Design Thinking (DT). DT führt diese Studie durch fünf Prozesse: empathisieren, definieren, Ideen entwickeln, Prototyp erstellen und testen. Diese Forschung stellt den Prozess der Entwicklung eines Unterrichtsplans mit ChatGPT vor, einem KI-Chatbot, der natürliche Sprachverarbeitung verwendet, um auf Eingaben eines Nutzers zu antworten und menschenähnlichen Dialog zu erzeugen. Eine Empathiekarte und Persona wurden verwendet, um Fallszenarien zu analysieren, die Praxisprobleme ansprechen. Canva.com wurde ebenfalls genutzt, um die Persona visuell zu konstruieren und darzustellen, was ein klareres Verständnis der kontextuellen Dynamiken und der Perspektiven von Bildungsführern erleichtert. Die Forschenden verwendeten verschiedene Eingaben bei ChatGPT, um mehrere Unterrichtspläne zu erstellen, die zu einem einzigen Unterrichtsplan verfeinert wurden. Der finale Unterrichtsplan wurde für den Führungskurs auf Graduierterebene verwendet. Die Grenzen der Studie, Vorschläge für zukünftige Forschungen und Implikationen sind enthalten.