Bewertung und Lernen im Klassenzimmer

ZUSAMMENFASSUNG Dieser Artikel ist eine Übersicht über die Literatur zur formativen Lernstandsdiagnostik im Klassenraum. Mehrere Studien zeigen eindeutige Belege dafür, dass Innovationen, die darauf abzielen, das häufige Feedback, das Schüler über ihr Lernen erhalten, zu stärken, erhebliche Lernfortschritte bewirken. Die Wahrnehmungen der Schüler und ihre Rolle bei der Selbsteinschätzung werden neben der Analyse der von Lehrern verwendeten Strategien und der formativen Strategien, die in systemische Ansätze wie Mastery Learning eingebettet sind, betrachtet. Es folgt eine detailliertere und theoretische Analyse der Natur von Feedback, die eine Grundlage für die Diskussion über die Entwicklung theoretischer Modelle zur formativen Bewertung und die Aussichten zur Verbesserung der Praxis bietet.