Bildung und Denken: Die Rolle von Wissen.

Die psychologische Wissenschaft gewinnt zunehmend Verständnis über die Natur des menschlichen Denkens und Problemlösens. Dieser Bericht beschäftigt sich mit der Frage, wie dieses Verständnis zu Unterrichtspraktiken beiträgt, die diese höheren Fähigkeiten fördern können. Eine kurze Diskussion der Implikationen vergangener Theorien für den Unterricht im Denken führt zu einer Beschreibung einer Auswahl aktueller Programme zur Verbesserung von Argumentations- und Problemlösefähigkeiten sowie verwandter Lernfähigkeiten. Diese Bemühungen werden anschließend im Licht aktueller Theorien und Erkenntnisse der Kognitionswissenschaft, Entwicklungspsychologie und Intelligenzforschung betrachtet. Die Wechselwirkung zwischen der Entwicklung von Problemlöse- und Lernfähigkeiten und dem Erwerb von strukturbezogenem domänenspezifischem Wissen wird diskutiert. Es werden Vorschläge gemacht, wie Denkfähigkeiten im Kontext des Wissenserwerbs und der Fertigkeitenentwicklung gefördert werden können.