Über Bildungslandschaften und Lernorte

Diese Antwort setzt sich mit Kaleb Germinaros Aufruf auseinander, öffentlichen Raum als Lernraum zurückzuerobern, indem ich meinen Gebrauch des Begriffs ‚Bildungslandschaften‘ in früheren Arbeiten zu Infrastrukturen sozialer Reproduktion überprüfe und kläre. Anhand von Germinaros Konzepten der Lernökosysteme und Lernorte entwickle ich Bildungslandschaften als räumlich-politische Analyse, um nachzuvollziehen, wie Lernen in urbanem Raum ungleichmäßig gesteuert, ausgestattet und verteidigt wird. Der Beitrag schließt mit Überlegungen zu den politischen Fragen, die diese erweiterte Geografie des Lernens für Bildungs-Gerechtigkeitskämpfe aufwirft.