Ein Interaktionsbasierter Ansatz zur Verbesserung des Unterrichts an weiterführenden Schulen und des Schülererfolgs

Die Verbesserung der Unterrichtsqualität wird allgemein als entscheidend für die Behebung von Defiziten in der Sekundarschulbildung anerkannt, doch es ist dem Fachgebiet bisher nicht gelungen, rigoros evaluierte Lehrerentwicklungsansätze zu identifizieren, die verlässliche Fortschritte beim Schülererfolg erzielen können. Eine randomisierte kontrollierte Studie von My Teaching Partner-Secondary – einem webbasierten Ansatz, der sich auf die Verbesserung der Lehrer-Schüler-Interaktionen im Klassenzimmer konzentriert – untersuchte die Wirksamkeit des Ansatzes zur Verbesserung der Unterrichtsqualität und des Schülererfolgs bei 78 Sekundarschullehrern und 2237 Schülern. Die Intervention führte im Jahr nach ihrer Durchführung zu erheblichen Zuwächsen im gemessenen Schülererfolg, entsprechend einer Verschiebung des durchschnittlichen Schülers vom 50. auf den 59. Perzentil der Leistungstestscores. Die Erfolge scheinen durch Veränderungen in den Qualitäten der Lehrer-Schüler-Interaktionen vermittelt zu werden, die durch die Intervention gezielt wurden.