Technologieakzeptanz von vier digitalen Lerntechnologien (Classroom Response System, Classroom Chat, E-Lectures und Mobile Virtual Reality) nach dreimonatiger Nutzung

Zusammenfassung Digitale Technologien haben in der Bildung dank ihrer Kosteneffizienz durch Skalierbarkeit stark an Popularität gewonnen. Während die Akzeptanz einiger dieser neuen digitalen Technologien untersucht wurde, gibt es nur wenige direkte Vergleiche. Das etablierteste Modell zur Messung der Akzeptanz ist das Technology Acceptance Model, das die Verhaltensintention zur Nutzung der Technologie vorhersagen kann. Wir verglichen vier digitale Lerntechnologien (E-Lectures, Classroom Response System, Classroom Chat und Mobile Virtual Reality) hinsichtlich ihrer Technologieakzeptanz. Das Classroom Response System hatte das höchste Akzeptanzniveau. Dicht gefolgt von E-Lectures, dann Classroom Chat und schließlich Mobile Virtual Reality. Die Studierenden bewerteten alle Tools sowohl vor als auch nach der Nutzung positiv, außer Mobile Virtual Reality, bei dem nach dreimonatiger Nutzung ein deutlicher Rückgang in wahrgenommener Nützlichkeit und Verhaltensintention zu beobachten war.