Analyse der Strategie zur Stärkung des Profils von Pancasila-Schülern durch differenziertes Lernen und sozial-emotionale Kompetenzen an der SDN Gadjahmungkur 04

Diese Studie zielt darauf ab, die von Lehrern durchgeführte Strategie zur Stärkung des Profils von Pancasila-Schülern zu ermitteln. Die Forschung wurde an der SDN Gadjahmungkur 04 Semarang durchgeführt. Die Art der Forschung ist narrative qualitative Forschung. Die Forschungssubjekte waren Klassenlehrer der 2. Klasse und 5 Schüler der 2. Klasse. Die Datenerhebung erfolgte durch Beobachtung, Interviews und Dokumentation. Basierend auf den Beobachtungsergebnissen fanden die Forscher eine Maßnahme des Lehrers zur Stärkung des Profils der Pancasila-Schüler durch differenziertes Lernen, projektbasiertes Lernen und Gewöhnung (Habituierung). Die Forschungsergebnisse zeigen, dass die Lehrer eine gute Strategie zur Stärkung des Pancasila-Schülerprofils bei den Schülern haben. Dies wird durch Notendaten, Interviewergebnisse, Beobachtungen und Dokumentationen der Schüleraktivitäten belegt. Die Stärkung des Profils der Pancasila-Schüler durch differenziertes Lernen und sozial-emotionale Kompetenzen kann von den Lehrern gut umgesetzt werden. Der Erfolg der Stärkung des Profils von Pancasila-Schülern erfordert eine sorgfältig durchgeführte Strategie durch den Lehrer. Neben der Rolle des Lehrers und der Familie spielt auch das soziale Umfeld eine Rolle bei der Stärkung des Profils der Pancasila-Schüler.