Die Beziehung zwischen der Qualität der Ausbildung von Allgemeinärzten und dem Inhalt der Bildungsprogramme

Dieser Artikel untersucht das Problem der Beziehung zwischen der Qualität der Ausbildung von Allgemeinärzten und dem Inhalt der Bildungsprogramme im Kontext einer neuen Struktur der beruflichen Bildung. Die Autoren haben gesetzliche Bestimmungen identifiziert, die Änderungen in den Grundlagen für die Entwicklung der bundesstaatlichen Bildungsstandards für die Hochschulbildung regeln (das Niveau der Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in klinischen Studien). Sie haben auch regulatorische Anforderungen an die Struktur des Programms klinischer Studien, das Ausbildungsniveau der Allgemeinärzte und die Bedingungen für die Umsetzung des Programms bestimmt. Der Artikel stellt Leitlinien für die Identifikation beruflicher Kompetenzen als Ergebnis der Ausbildung von Allgemeinärzten vor. Die Zusammensetzung und Struktur der beruflichen Kompetenz von Allgemeinärzten wurde bestimmt. Es wurden vergleichende Merkmale beruflicher Kompetenzen und Arbeitsfunktionen dargestellt. Die Autoren präsentierten die Bewertungsergebnisse der Qualität des Inhaltes der Ausbildungsprogramme für Allgemeinärzte, die von Experten des Medizinischen Forschungszentrums für Therapie und Präventivmedizin des Gesundheitsministeriums Russlands sowie wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern der therapeutischen Abteilungen von 24 medizinischen Universitäten des Gesundheitsministeriums Russlands durchgeführt wurde. Die Studie zeigte, dass unter modernen Bedingungen der Inhalt der Ausbildung von Allgemeinärzten aktualisiert werden muss, da die Qualität der Ausbildung von Spezialisten durch deren Fähigkeit bestimmt wird, berufliche Aufgaben mithilfe von Wissen zu lösen, das die Entwicklung von Fähigkeiten zur Ausführung von Arbeitsfunktionen eines Allgemeinarztes ermöglicht. Die gewonnenen Materialien können als Grundlage für eine weitere Überwachung der Qualität der Spezialistenausbildung dienen.