Chancen und Herausforderungen: Integration von IKT in den Mathematikunterricht an weiterführenden Schulen in Nairobi, Kenia

Diese Präsentation basiert auf einer umfassenderen Studie, deren Zweck es war, die verschiedenen Chancen und Herausforderungen zu untersuchen, die die Integration von IKT im Mathematikunterricht an weiterführenden Schulen im Kreis Nairobi beeinflussen. Die Studie verwendete ein beschreibendes Umfragedesign. Drei Instrumente – Fragebögen, ein strukturiertes Interviewprotokoll und eine Beobachtungscheckliste – wurden zur Datenerhebung eingesetzt. Die Studie wurde in zwölf öffentlichen weiterführenden Schulen im Kreis Nairobi durchgeführt. Die Daten wurden mittels beschreibender Statistik analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass Lehrer vor erheblichen Herausforderungen stehen, wie der Entwicklung ihrer eigenen technologischen Fähigkeiten und Kenntnisse sowie der Selbstschulung im Umgang mit IKT im Unterricht. Dieses Fehlen von Kapazitätsaufbau wurde von der Studie als Ursache für die Zurückhaltung der Lehrer bei der Integration von Technologie in ihren Unterricht trotz großer Begeisterung identifiziert. Die Studie empfiehlt, neue Möglichkeiten der Technologieintegration sowohl Lehrern als auch Schülern zugänglich zu machen, um den Zugang zu Informationen zu erhöhen, sowie den Kapazitätsaufbau in der Technologieintegration für Lehrer zu intensivieren und das Bewusstsein bei angehenden Lehrkräften für die Integration von IKT im Mathematikunterricht zu stärken.