Erforschung der Lernstrategien von Schülern und der Lehrstrategien von Lehrern im Leseverständnis Englisch

In den frühen Phasen der Artikelsammlung basierend auf den im Titel enthaltenen Variablen, nämlich dem Erforschen von Lernstrategien der Schüler und Lehrstrategien der Lehrer im Leseverständnis an weiterführenden Schulen. Diese Studie überprüft und synthetisiert bestehende Forschung und Literatur zu Lernstrategien der Schüler und Lehrstrategien im Leseverständnis. Die Studie untersucht Forschungsarbeiten, die verschiedene Arten von Lernstrategien verwenden, darunter metakognitive Strategien, Speicherstrategien, Kompensationsstrategien, affektive Strategien, kognitive Strategien und soziale Strategien. Darüber hinaus untersucht diese Studie auch Strategien, die von Lehrern eingesetzt werden, um die Leseverständnisfähigkeiten der Schüler zu verbessern, einschließlich reziproker Strategien und Frage-Antwort-Beziehungen. Durch eine umfassende Literaturübersicht nutzt die Forscherin 8 Artikel als Referenzen für die Abfassung der Forschung. Ziel dieser Studie ist es, Einblicke in die Wirksamkeit und Auswirkungen verschiedener von Schülern verwendeter Lernstrategien sowie der von Lehrern beim Unterrichten des Leseverständnisses eingesetzten Strategien zu geben.