Rôle de l'IA dans l'amélioration de la pensée critique en éducation scientifique : Défis et opportunités pour l'instructeur en sciences

L'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation a le potentiel de révolutionner l'enseignement et l'apprentissage, particulièrement dans le développement des compétences de pensée critique des étudiants. Cette étude explore la familiarité, les perceptions et les expériences des instructeurs en sciences quant à l'utilisation de l'IA pour améliorer les compétences de pensée critique des étudiants, ainsi que le niveau de soutien institutionnel à l'intégration de l'IA dans l'enseignement. Une enquête quantitative a été réalisée auprès de 20 instructeurs en sciences issus d'institutions d'enseignement supérieur à Isabela, aux Philippines. Les résultats révèlent que bien que les instructeurs reconnaissent le potentiel de l'IA pour améliorer les résultats éducatifs, un écart significatif existe dans la formation formelle et la maîtrise de l'IA parmi les éducateurs. Des corrélations positives ont été trouvées entre la maîtrise de l'IA, l'intégration de l'IA et le développement de la pensée critique, suggérant qu'à mesure que la maîtrise de l'IA augmente, l'intégration de l'IA et l'amélioration des compétences en pensée critique augmentent également. L'analyse de régression a identifié l'intégration de l'IA comme un prédicteur significatif du développement de la pensée critique. Des défis subsistent dans la mise en œuvre efficace de l'IA, notamment des préoccupations concernant la dépendance excessive aux réponses générées par l'IA et la nécessité de directives d'évaluation claires. Fait intéressant, les années d'expérience d'enseignement n'ont pas influencé de manière significative la maîtrise de l'IA, les perceptions ou l'intégration des participants. Cette étude souligne l'importance de développer des programmes complets de maîtrise de l'IA pour les éducateurs et d'intégrer l'IA dans les structures curriculaires afin d'équilibrer l'apprentissage amélioré par l'IA avec une pédagogie centrée sur l'humain. Ces résultats mettent en évidence le besoin d'une mise en œuvre réfléchie et de recherches continues pour exploiter efficacement l'IA dans la promotion des compétences de pensée critique en éducation scientifique.