Éduquer les émotions et le dialogue par les albums illustrés : un parcours de recherche-formation en petite enfance 0-6 ans

L'article présente et discute des données collectées concernant une expérience de recherche-formation conduite avec des enseignants de crèche et de maternelle. L'enquête visait à éduquer les émotions et les relations en petite enfance (0-6 ans) à travers l’album illustré, en tant qu’outil de (auto)formation pour promouvoir le dialogue et le comportement prosocial, dans une perspective d’inclusivité pour tous. Les résultats de l’enquête confirment le potentiel pédagogique des livres illustrés dans la formation des éducateurs et enseignants – en accord avec les documents émis par des institutions européennes et les Nations Unies, appelant les états à s’engager pour la durabilité et la cohésion sociale (comme l’Agenda 2030 de l’ONU) – pour guider les enfants vers la conscience de leur responsabilité en tant qu’êtres humains envers la société et l’environnement, leur tâche de construire l’humanité future, et leur rôle de citoyens actifs dans le monde (Morin, 2020).