Voix des futurs enseignants d'anglais : une enquête narrative sur les expériences et perceptions des enseignants en formation concernant les Englishes mondiaux

Cette étude examine comment les expériences de vie, les croyances et les conflits d'identité des futurs enseignants d'anglais influencent leurs perceptions et compréhensions des Englishes mondiaux (WE). Utilisant une méthode qualitative avec une approche narrative, cette étude s'est appuyée sur des entretiens et des journaux réflexifs de quatre étudiants en sixième semestre d'un programme d'éducation en anglais dans une université privée à orientation religieuse en Kalimantan oriental. Les résultats montrent que la compréhension des WE s'est développée par l'exposition aux médias et aux expériences personnelles, ainsi qu'aux cours de compétences linguistiques. Ces futurs enseignants d'anglais perçoivent que les WE sont importants pour les étudiants et ont un impact positif sur les compétences linguistiques des étudiants. Malgré des défis, ces futurs enseignants restent engagés à créer un environnement d'apprentissage inclusif et valorisent la diversité de la langue anglaise. Cette recherche suggère une exploration plus approfondie de la manière dont les Englishes mondiaux influencent les pratiques pédagogiques des enseignants.