Étude de cas sur la conscience culturelle chez les apprenants bilingues dans un internat islamique indonésien

Cette étude examine la conscience culturelle des étudiants multilingues dans le cadre unique d'un internat islamique en Indonésie. Elle se concentre sur la manière dont les individus gèrent leurs identités culturelles, à la fois au sein du cadre islamique et dans une société multiculturelle plus large. Cette recherche qualitative analyse les expériences culturelles, les défis et les techniques utilisées par ces apprenants au travers d'entretiens semi-structurés, d'observations et d'analyses documentaires. Les résultats montrent comment la conscience culturelle influence le processus d'acquisition de la langue chez les apprenants bilingues. De plus, elle souligne l'importance de développer des approches pédagogiques sensibles à la culture pour répondre aux besoins des étudiants dans les internats islamiques indonésiens. Cette étude contribue à la discussion plus large sur l'éducation bilingue, la conscience culturelle et le rôle des institutions religieuses dans la formation des identités culturelles des étudiants. Elle offre également des perspectives utiles aux enseignants et aux acteurs éducatifs souhaitant créer des environnements éducatifs inclusifs et culturellement pertinents dans divers contextes. Mots-clés : Apprenant bilingue ; Conscience culturelle ; Internat islamique