Quantification de la zone de développement proximal dans les systèmes éducatifs numériques

Le concept de zone de développement proximal (ZPD) est une notion fondamentale dans le domaine de la pédagogie. C'est ce concept de L. Vygotsky qui constitue la base scientifique et méthodologique de l'apprentissage adaptatif. Pour améliorer l'efficacité du processus éducatif, il est essentiel de le conduire au sein de la ZPD, qui varie pour chaque apprenant. Les éducateurs compétents possèdent la capacité de déterminer la ZPD par une interaction directe avec leurs étudiants. Cette opportunité est absente lors de l'utilisation de plates-formes d'apprentissage en ligne. Actuellement, il existe peu d'exemples où la zone de développement proximal a été opérationnalisée quantitativement pour la génération automatique de ZPD individuelles dans les systèmes d'e-learning. Cet article introduit un modèle mathématique de la zone de développement proximal, utilisant une relation exponentielle, conçu pour la mise en œuvre de techniques de mesure pédagogiques sous l'égide de la théorie de la réponse aux items. La structure du cadre a été déterminée sur la base d'une analyse logique et mathématique du concept de ZPD, et ses paramètres ont été établis par traitement statistique des résultats de l'expérience pédagogique menée dans des universités en Russie et en Équateur. Ce modèle permet l'individualisation de l'évaluation, de l'appréciation et des matériaux pédagogiques pour les apprenants des plateformes éducatives numériques, en calculant leur zone de développement proximal unique basée sur leur niveau actuel de capacité académique.