Vocationalisation de l'éducation de base : expériences des élèves dans un lycée technique de la municipalité de Moshi, Tanzanie

Cette étude a été réalisée pour examiner comment la vocationalisation de l'éducation secondaire influence les expériences des élèves et leur attitude envers la poursuite de carrières techniques et professionnelles. L'étude a utilisé une méthode d'étude de cas unique. La population cible était constituée des élèves et enseignants du lycée technique de la municipalité de Moshi. L'échantillon comprenait 41 participants au total, dont 35 élèves sélectionnés selon une procédure d'échantillonnage stratifié, en tenant compte du genre et des deux niveaux de classe, 5 enseignants de matières techniques et le chef d'établissement sélectionné de manière ciblée. Le chef d'établissement a été choisi par un échantillonnage raisonné. Les données ont été recueillies au moyen de questionnaires ouverts. L'analyse a utilisé des statistiques descriptives pour les données quantifiables et une analyse thématique pour les informations qualitatives. Les résultats montrent que les expériences des élèves dans les matières techniques ont permis de créer des opportunités d'auto-emploi, une bonne base pour une carrière ou un rêve futur, et ont amélioré les performances académiques dans d'autres matières. Il a également été constaté que la majorité des élèves préfèrent poursuivre des carrières techniques après avoir achevé l'éducation de base. L'étude conclut que l'éducation secondaire technique construit et développe des compétences techniques, bénéfiques pour les élèves et la nation en général. Elle recommande la création de davantage de lycées techniques pour ouvrir plus d'opportunités à tous les élèves de l'éducation de base qui ont besoin de compétences techniques.