Implications de l'enseignement à distance dans l'enseignement supérieur angolais dans le contexte de la pandémie de Covid-19 : Analyse de l'expérience des instituts polytechniques de Benguela

L'émergence de la pandémie de COVID-19 a entraîné des transformations profondes dans diverses sphères de la société, poussant les pays à adapter leurs systèmes éducatifs en tant que stratégies d'interruption de l'enseignement. En conséquence, cet article traite des implications du modèle d'enseignement et d'apprentissage adopté et appliqué durant la période de Covid-19 dans l'enseignement supérieur, sur la base d'une analyse des expériences de l'ISPB et de l'ISPM. Le texte explore la notion d'enseignement à distance comme système pédagogique permettant la continuité des cours dans le contexte d'une crise pandémique, tout en établissant la différence avec l'enseignement à distance asynchrone. L'étude a été réalisée par une recherche bibliographique et une approche quantitative. L'instrument de collecte des données adopté était un questionnaire, appliqué de deux manières : en ligne via Google form et en présentiel. Les résultats ont conduit à la conclusion que les étudiants exprimaient un niveau plus élevé d'insatisfaction quant à l'application de l'enseignement à distance pendant la pandémie. De plus, les solutions en ligne appliquées durant cette période n'étaient pas significativement productives. Une grande proportion d'entre eux n'ont pas participé aux cours en ligne en raison du manque de ressources financières, de ressources numériques et d'un manque de motivation. Il apparaît également qu'en général, le niveau d'interaction et de collaboration dans toutes les instances était quelque peu faible. Cependant, malgré toutes les contraintes, l'étude révèle que certains des participants aux études en ligne, c'est-à-dire à l'enseignement à distance, ont pu développer certaines compétences collaboratives, et que les cours en ligne ont contribué à améliorer l'apprentissage significatif.