Une analyse des stratégies des enseignants dans l'enseignement de la compréhension en lecture au collège

L'objectif de cette étude est d'identifier les stratégies et méthodes utilisées par les enseignants d'anglais dans les collèges de Tanjungbalai pour enseigner la compréhension en lecture. Cette recherche combine des approches qualitative et quantitative (méthodes mixtes). Les techniques de collecte de données comprennent des enquêtes (questionnaires), des entretiens et des observations. L'échantillon de cette étude comprend 10 participants aux enquêtes et entretiens. Lors de la mise en œuvre du questionnaire, le chercheur a distribué ces questionnaires à 10 participants, composés d'enseignants d'anglais qui enseignaient des matières de compréhension en lecture en classes de 7 à 9. Les résultats montrent que les enseignants d'anglais dans les collèges de Tanjungbalai appliquent plusieurs stratégies pour l'enseignement de la compréhension en lecture en classe, à savoir l'activité de lecture dirigée (DRA), la lecture à voix haute en classe, et aucune stratégie (collecte de vocabulaire ou vocabulaire difficile).