L'influence du leadership transformationnel sur la motivation au travail et son impact sur la performance des enseignants dans les lycées du district de Southwest Sumba

La qualité de l'apprentissage est influencée par de nombreux aspects, le plus important étant la capacité de l'enseignant. Cette recherche vise à analyser et expliquer l'impact du leadership transformationnel et de la motivation au travail sur la performance des enseignants. Une recherche quantitative a été menée auprès des enseignants des lycées du district de West Sumba. Le nombre total d'enseignants était de 726 personnes. La détermination de l'échantillon a utilisé une méthode d'échantillonnage aléatoire, la formule de Morgan corrigée avec celles de Warwich et Lininge. Le nombre de répondants obtenus était de 300. La collecte a utilisé un questionnaire de type fermé avec 5 options. L'analyse a utilisé la modélisation par équations structurelles multifactorielle (PLS-SEM). Les résultats de la recherche sont : (1) Le leadership transformationnel a une influence directe positive importante sur l'encouragement à l'activité, la valeur expérimentale de T-Statistics est de 2,517, la valeur de p est de 0,012 ; (2) Le leadership a un effet direct positif important sur la capacité des enseignants, la valeur expérimentale de T-Statistics est de 2,795, la valeur de p est de 0,008 ; (3) L'encouragement à l'activité a une influence directe positive sur la capacité des enseignants, la valeur expérimentale de T-Statistics est de 14,448, la valeur de p est de 0,000 ; (4) Le leadership transformationnel influence indirectement la capacité des enseignants par l'intermédiaire de l'encouragement à l'activité, comme le prouvent les expériences. La valeur de T-Statistics est de 2,461, la valeur de p est de 0,014. Les résultats de la recherche montrent que le leadership transformationnel et l'encouragement à l'activité ont une influence importante et sont des prédicteurs de l'amélioration de la capacité des enseignants.