Exploration de l'environnement de la classe en tant que facteur prédominant affectant la performance académique des élèves dans les collèges secondaires juniors de l'État de Lagos, Nigeria

Cette étude a été réalisée pour examiner l'environnement de la classe en tant que facteur prédominant affectant la performance académique des élèves dans les collèges secondaires juniors de l'État de Lagos, Nigeria. Un échantillon de 250 élèves a été sélectionné en utilisant à la fois des techniques d'échantillonnage intentionnel et aléatoire simple. Les instruments utilisés pour la collecte des données étaient un questionnaire intitulé « Questionnaire sur l'environnement de la classe » et désigné (CEQ), dont le coefficient de fiabilité a été établi à 0,85, ainsi qu'un test de réussite pour mesurer la performance académique des élèves. Les résultats de l'étude ont révélé qu'il existe une relation significative entre la taille de la classe et la performance académique des élèves dans les collèges secondaires publics juniors (r =.829), une relation significative existe entre l'utilisation du matériel didactique et la performance académique des élèves dans ces établissements (r =.745), une relation significative existe entre le climat scolaire et la performance académique des élèves dans les collèges secondaires publics juniors (r =.775), et une relation significative existe entre l'organisation de la classe et la performance académique des élèves dans les collèges secondaires publics juniors de l'État de Lagos (r =.925). Il a été recommandé que, pour assurer une prestation de service efficace ou le processus d'enseignement-apprentissage, le gouvernement, par l'intermédiaire des districts éducatifs, s'engage à fournir aux collèges secondaires juniors des ressources pédagogiques économiquement améliorées et pertinentes, car cela améliorerait la performance académique des élèves dans les écoles.