Voies de la contingence sociale à l'apprentissage du langage chez le nourrisson

Résumé Les contingences sociales — réponses opportunes qui suivent l'action du nourrisson — facilitent l'apprentissage à l'instant même et au fil du développement. Bien que les liens entre contingences sociales et apprentissage infantile soient bien établis, les mécanismes d'influence restent peu précisés. Nous nous appuyons sur un corpus croissant de recherches pour proposer plusieurs voies reliant l'action infantile à la contingence sociale puis à l'apprentissage infantile, en mettant l'accent sur l'apprentissage précoce des mots comme système modèle. Plus précisément, nous soutenons que la contingence sociale : (i) s'appuie sur l'attention de l'infant, (ii) crée des expériences multisensorielles, (iii) stimule une boucle de rétroaction auto-entretenue qui favorise l'engagement continu de l'infant, (iv) facilite les connexions entre événements en mémoire, et (v) soutient l'apprentissage par les nourrissons de la pragmatique de la communication humaine. Nous concluons en considérant le rôle de la contingence sociale au-delà de l'enfance, à travers différents domaines et échelles temporelles imbriquées. Cet article fait partie du numéro thématique « Mécanismes d'apprentissage par interaction sociale ».