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L'un des éléments fondamentaux de l'agenda de développement durable 2030 des Nations Unies est l'éducation de qualité. Il vise à garantir une éducation inclusive et équitable de qualité pour tous. Les technologies numériques sont devenues un outil essentiel pour atteindre cet objectif. Ces technologies permettent de détecter facilement les sources d'émissions, de prévenir des dommages supplémentaires grâce à une meilleure efficacité énergétique et des alternatives à faible émission de carbone aux combustibles fossiles, et même d'éliminer les gaz à effet de serre excédentaires de l'environnement. Les technologies numériques s'efforcent de réduire ou d'éliminer la pollution et les déchets tout en augmentant la production et l'efficacité. Ces technologies ont montré un impact puissant sur le système éducatif. La récente pandémie de COVID-19 a encore institutionnalisé l'application des technologies numériques dans l'éducation. Ces technologies numériques ont provoqué un changement de paradigme dans l'ensemble du système éducatif. Elles ne sont pas seulement un fournisseur de connaissances, mais aussi un co-créateur d'informations, un mentor et un évaluateur. Les progrès technologiques dans l'éducation ont facilité la vie des étudiants. Au lieu d'utiliser un stylo et du papier, les étudiants utilisent aujourd'hui divers logiciels et outils pour créer des présentations et des projets. Comparé à une pile de cahiers, un iPad est relativement léger. Par rapport à un livre lourd, naviguer sur un livre électronique est plus facile. Ces méthodes contribuent à accroître l'intérêt pour la recherche. Cet article traite brièvement du besoin des technologies numériques dans l'éducation et aborde les principales applications et défis dans le domaine éducatif.
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Abid Haleem
Mohd Javaid
Mohammad Asim Qadri
SHILAP Revista de lepidopterología
Sustainable Operations and Computers
Jamia Millia Islamia
Govind Ballabh Pant University of Agriculture and Technology
Galgotias University
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Haleem et al. (Sat,) ont étudié cette question.
www.synapsesocial.com/papers/69978075d88196e02d82029d — DOI: https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
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