Applications d'apprentissage mobile dans l'enseignement des mathématiques : preuves issues des écoles secondaires rurales du Kenya

Cette étude examine l'impact des applications d'apprentissage mobile sur l'enseignement des mathématiques dans les écoles secondaires rurales du Kenya. Une approche méthodologique mixte a été utilisée, comprenant des tests pré- et post-intervention ainsi que des entretiens qualitatifs pour évaluer les changements dans la compréhension des élèves et les pratiques des enseignants. Les élèves ont montré une amélioration statistiquement significative des scores aux tests, avec une moyenne de 15 % après la période d'intervention, avec des gains notables particulièrement chez les élèves féminines qui étaient souvent à la traîne par rapport à leurs homologues masculins dans les environnements d'enseignement traditionnels. Les résultats suggèrent que les applications d'apprentissage mobile peuvent être des outils efficaces pour améliorer l'éducation en mathématiques dans les zones rurales, notamment lorsqu'elles sont adaptées aux besoins éducatifs locaux et à la démographie des élèves. Les établissements scolaires devraient envisager de mettre en œuvre ces applications parallèlement aux méthodes d'enseignement conventionnelles, tandis que les décideurs politiques pourraient soutenir le développement de contenus localisés afin de maximiser les bénéfices.