Cet article explore les processus d'apprentissage transformationnels précédant les réductions du temps de travail chez les hommes en Allemagne. S'appuyant sur des données qualitatives issues d'études de cas biographiques, il examine comment les hommes racontent et appréhendent la réduction de leurs heures de travail, et comment ces processus d'apprentissage se rapportent à la masculinité hégémonique. En s'appuyant sur le cadre d'apprentissage transformationnel de Hoggan (2016), l'analyse examine la profondeur, l'étendue et la stabilité relative des transformations racontées ainsi que leurs dimensions affectives, épistémologiques et comportementales. Les résultats montrent que bien que tous les cas analysés comportent des processus d'apprentissage significatifs, l'orientation et les implications politiques de genre de ces transformations varient considérablement. Les cas examinés sont regroupés en relation avec les processus d'hybridation de la masculinité hégémonique qui permettent un éloignement symbolique des idéaux masculins traditionnels sans remettre en question le privilège structurel et des ruptures plus radicales avec les normes dominantes. En liant la masculinité, les transitions et l'apprentissage transformationnel, l'article contribue à comprendre comment les hommes (dé)apprennent la masculinité dans le contexte des transitions de parcours de vie et des ordres de genre en mutation.
Lukas Kammerlander (Mercredi) a étudié cette question.