Les enseignants à travers le nord circumpolaire partagent souvent des expériences similaires en travaillant dans de petites communautés dans des zones reculées avec des cultures et des moyens de subsistance distincts. Cependant, les programmes de formation des enseignants tendent à être universels, ignorant une compréhension écologique de l'enseignement. Cet article décrit les résultats d'une étude documentaire examinant les exigences spécifiques imposées aux enseignants travaillant dans des écoles rurales et les implications pour la formation des enseignants afin de les aider à développer l'auto-efficacité nécessaire pour ce rôle. Les résultats indiquent qu'une attention spécifique aux compétences pédagogiques et professionnelles est nécessaire, mais que cela doit être entrepris en tenant compte de l'importance de l'éducation ancrée dans le lieu.
Vijayavarathan et al. (Sat,) ont étudié cette question.