Ce chapitre explore la photographie narrative dans l'éducation aux sciences de la santé, soulignant son efficacité à répondre aux besoins psychosociaux souvent négligés des patients. Traditionnellement axée sur les résultats biologiques immédiats, la santé a omis l'importance de l'empathie et de la pratique réflexive. La photographie narrative, inspirée par Photovoice et la pratique réflexive, consiste à capturer et à réfléchir sur les récits de vie réels des patients par des moyens visuels et écrits. Les étudiants créent des photographies ou des dessins faits maison, expriment leurs interprétations à travers de courts récits réflexifs et participent à des discussions en groupe pour favoriser une empathie et une réflexion plus profondes. Initialement dépendante de l'interaction en face à face, la photographie narrative a été adaptée à des formats hybrides avec des outils numériques, améliorant l'accessibilité et le rapport coût-efficacité. Ce chapitre examine les origines, les méthodologies, les avancées technologiques et les applications dans le monde réel de la photographie narrative, ainsi que les variations développées par l'auteur. Il fournit également des recommandations pour évaluer les résultats d'apprentissage, les preuves d'efficacité et les évaluations de la satisfaction des étudiants et des enseignants.
Juan M. Leyva (Mon,) a étudié cette question.