Élaboration d'un programme pertinent pour les apprenants kenyans du XXIe siècle : une perspective africaine

Key Points

• La recherche se concentre sur le développement d'un programme aligné avec les besoins d'apprentissage du XXIe siècle au Kenya. Elle vise à intégrer efficacement la technologie tout en tenant compte des facteurs culturels et socio-économiques.
• Synthèse de la littérature existante sur la théorie éducative et la pédagogie
• Intégration des théories d'apprentissage contemporaines pertinentes pour le Kenya
• Analyse des disparités socio-économiques et éducatives
• Recommandations pour une collaboration interdisciplinaire entre éducateurs et technologues
• Accent sur le développement professionnel continu des enseignants
• Identification des lacunes dans les programmes éducatifs actuels concernant la pertinence technologique
• Proposition d'une approche collaborative pour la conception des programmes impliquant plusieurs parties prenantes
• Insistance sur l'importance d'une formation adaptée des enseignants aux outils numériques
• Mise en évidence de la nécessité de programmes prenant en compte les contextes culturels locaux et les disparités

Abstract