Évaluation méthodologique des systèmes de l'enseignement secondaire en Tanzanie à l'aide d'un plan quasi-expérimental pour l'évaluation des résultats cliniques

Cette étude évalue les systèmes scolaires secondaires en Tanzanie à travers un plan quasi-expérimental afin de mesurer les résultats cliniques. Une approche mixte combinant analyse statistique quantitative et observations qualitatives sur le terrain a été employée. Le plan quasi-expérimental incluait une méthodologie de groupes témoins avec pré-test/post-test pour évaluer les changements dans les performances des élèves au fil du temps. L'étude a identifié une amélioration significative (p < 0,05) des scores en mathématiques chez les élèves exposés à des méthodes pédagogiques innovantes comparées aux méthodes traditionnelles, avec une taille d'effet de 0,4 sur l'échelle de Cohen's d. Le plan quasi-expérimental s'est avéré efficace pour isoler l'impact des interventions éducatives sur les résultats de performance des élèves. Des recherches supplémentaires devraient explorer la montée en échelle et la durabilité de ces résultats à travers différentes écoles et régions en Tanzanie. enseignement secondaire, écoles tanzaniennes, résultats cliniques, plan quasi-expérimental, approche mixte Modèle d'estimation utilisé =argmin_ᵢ (yᵢ, f_ (xᵢ) ) +₂², avec performance évaluée par l'erreur hors échantillon.