Innovations Curriculaires pour les Apprenants Nigérians du 21e Siècle : Un Plan Pédagogique pour la Réforme Éducative

Au Nigeria, les systèmes éducatifs peinent souvent à suivre le rythme des avancées technologiques rapides et des changements socio-économiques du 21e siècle, ce qui entraîne un programme de plus en plus déconnecté des besoins des apprenants. La recherche utilisera une approche méthodologique mixte impliquant des enquêtes, des groupes de discussion et une analyse de données secondaires afin de recueillir les points de vue des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels de l'industrie. Les résultats suggèrent que les programmes actuels manquent d'intégration des compétences en littératie numérique, de pensée critique et de résolution de problèmes concrets, des thèmes évidents dans tous les groupes de parties prenantes sondés. Ces résultats soulignent la nécessité d'une refonte du programme pour intégrer ces compétences essentielles du 21e siècle. Les recommandations incluent le développement d'unités d'apprentissage modulaires alignées sur les normes industrielles et la promotion d'environnements d'apprentissage collaboratifs. Développer des programmes complets de littératie numérique, intégrer l'apprentissage par projet dans les matières principales et établir des partenariats entre les écoles et les entreprises locales pour offrir des expériences authentiques en milieu professionnel.