Évolution du curriculum pour les apprenants mozambicains du XXIe siècle : une étude comparative

Ces dernières années, le Mozambique a réalisé des progrès significatifs dans le développement éducatif mais fait face à des défis pour aligner son curriculum sur les besoins d'apprentissage contemporains et les normes mondiales. L'étude utilise une approche méthodologique mixte impliquant l'analyse des curricula, des entretiens avec les parties prenantes et des revues de données secondaires provenant de diverses écoles et départements de l'éducation mozambicains. Des cadres comparatifs avec les meilleures pratiques internationales seront utilisés pour garantir la pertinence des résultats. Les curricula au Mozambique manquent souvent d'approches pédagogiques contemporaines et n'abordent pas adéquatement la compréhension interculturelle ni l'intégration technologique cruciales pour les apprenants modernes. L'analyse comparative révèle un besoin de réformes curriculaires intégrant la littératie numérique, l'éducation multiculturelle et l'apprentissage par projet afin de mieux préparer les élèves mozambicains au monde mondialisé de demain. Les recommandations incluent la promotion de la collaboration entre éducateurs et parties prenantes, l'intégration de la technologie en classe et la réalisation d'audits réguliers des curricula pour assurer leur pertinence et leur inclusivité.