Les enfants d'âge préscolaire apprennent la structure causale à partir d'interventions conditionnelles

Le principe d'intervention conditionnelle est un principe formel qui relie les schémas d'interventions et les résultats à la structure causale. Il constitue une hypothèse centrale de la conception expérimentale et du formalisme du réseau bayésien causal. Deux études suggèrent que les enfants d'âge préscolaire peuvent utiliser le principe d'intervention conditionnelle pour distinguer les chaînes causales, les causes communes et les structures causales interactives même en l'absence d'indices spatiotemporels différentiels et de connaissances spécifiques sur les mécanismes. Les enfants étaient également capables d'utiliser la connaissance de la structure causale pour prédire les schémas de preuves résultant des interventions. Une troisième étude suggère que le jeu spontané des enfants peut générer des preuves soutenant un apprentissage causal aussi précis.