Une revue de l'impact de l'évaluation formative sur la réussite des élèves en mathématiques

Les revues de recherche montrent que l'évaluation formative a un grand potentiel pour améliorer la réussite des élèves en général, mais il est nécessaire de réaliser des revues sur l'évaluation formative dans des disciplines spécifiques. Cette revue examine son impact sur la réussite des élèves en mathématiques à travers une analyse des articles de journaux scientifiques publiés entre 2005 et 2014 et indexés dans Web of Science. Grâce à l'utilisation de termes de recherche tels que « formative assessment », « assessment for learning » et « self-regulated learning », différentes approches de l'évaluation formative ont été incluses dans la revue. Bien que variées dans leur approche, elles partagent toutes la caractéristique fondamentale de l'évaluation formative : les acteurs en classe recueillent des preuves de l'apprentissage des élèves et, sur la base de ces informations, ajustent leur enseignement et/ou apprentissage. Les résultats montrent des relations positives entre la réussite des élèves en mathématiques et les modalités d'évaluation formative incluses dans la revue.