Explorer le rôle de la langue dans l'enseignement en anglais

L'enseignement en anglais (EMI) dans les universités continue de se développer en tant que phénomène éducatif et attire de plus en plus l'attention des chercheurs, notamment des linguistes appliqués. En commençant par une définition de l'EMI et les défis que toute définition opérationnelle pose dans les nombreux contextes où l'EMI est censé fonctionner, cet article explore dans quelle mesure certaines théories prédominantes dans le domaine de l'acquisition d'une seconde langue peuvent être transférées aux types de classes de contenu qualifiées d'EMI. Des exemples de langue utilisée dans les classes de contenu sont fournis et analysés avec deux focaux spécifiques : quoi et comment le vocabulaire est utilisé par les enseignants ; l'usage de la première langue des apprenants par l'enseignant. Quelques recommandations pour adopter une perspective plus nuancée dans la recherche sur l'EMI par les linguistes appliqués sont proposées.