Cartographier un avenir durable à travers la conceptualisation du cadre d'apprentissage transformateur, de l'éducation au développement durable, de la réflexion critique et de la citoyenneté responsable : Une exploration des pédagogies pour l'apprentissage au XXIe siècle

Cette recherche examine comment l'apprentissage transformateur a été conceptualisé et opérationnalisé dans l'éducation au développement durable (EDD) et l'apprentissage de la durabilité, et rassemble des preuves sur la manière de promouvoir l'apprentissage transformateur dans les contextes formels et non formels. L'auteur a réalisé une revue systématique de la littérature pour créer un aperçu bibliométrique combinant une description quantitative du corpus littéraire avec une étude qualitative des processus, résultats et circonstances d'apprentissage. L'enquête actuelle montre que la théorie de l'apprentissage transformateur peut aider à la conception, la mise en œuvre d'interventions éducatives et l'évaluation des apprentissages en faveur de la durabilité en analysant le processus, les résultats et les circonstances d'apprentissage dans l'échantillon central d'études. Cette revue systématique permet une meilleure compréhension de la manière dont les concepts et mécanismes de la théorie de l'apprentissage transformateur sont opérationnalisés dans la recherche sur l'apprentissage en durabilité et l'EDD, et sert de source d'encouragement pour les chercheurs et praticiens travaillant à rendre l'éducation, l'enseignement et l'apprentissage en durabilité plus transformateurs.