Examiner l'impact des devoirs sur la réussite académique et le bien-être des étudiants dans les universités publiques d'Afghanistan

Résumé : Cette étude quantitative examine l'impact des devoirs académiques sur la réussite académique et le bien-être des étudiants dans les universités publiques d'Afghanistan. L'étude a été réalisée en utilisant une approche quantitative, avec un questionnaire pour collecter des données auprès de 218 étudiants de 24 universités publiques en Afghanistan. Les participants à l'étude étaient des étudiants de plusieurs universités publiques d'Afghanistan ayant à la fois une expérience de travail et d'études. Les résultats indiquent que, bien que des devoirs correctement conçus puissent améliorer la compréhension, la gestion du temps et la réussite académique des étudiants, une charge de travail excessive et des délais serrés sont significativement associés à une augmentation du stress, de l'anxiété et à un bien-être réduit. L'étude souligne la nécessité de pratiques d'attribution équilibrées qui soutiennent les résultats d'apprentissage sans compromettre la santé mentale des étudiants. Elle recommande que les enseignants universitaires adoptent des approches centrées sur l'étudiant, garantissent une distribution raisonnable de la charge de travail et fournissent des retours adéquats pour optimiser à la fois le succès académique et le bien-être dans le contexte de l'enseignement supérieur afghan.