Une approche constructiviste de l'enseignement des mathématiques pour renforcer les compétences nécessaires au développement durable

Résumé L'approche constructiviste repose sur l'idée que le savoir ne peut jamais être transmis d'une personne à une autre. La seule manière d'acquérir des connaissances est de les créer ou de les construire. L'approche constructiviste modifie également le rôle de l'enseignant dans le processus éducatif, sa tâche étant d'organiser l'environnement pour que l'élève puisse lui-même construire les formes cognitives que l'enseignant souhaite lui transmettre. Dans cet article, la nature de l'approche constructiviste est identifiée, différents aspects concernant l'enseignement des mathématiques sont analysés ainsi que l'impact potentiel sur le développement des compétences mathématiques dans le contexte du développement durable est discuté. Le processus d'étude et les méthodes d'apprentissage adaptées à l'approche constructiviste ont également été étudiés. Afin d'illustrer la nécessité d'une approche constructiviste dans l'enseignement des mathématiques, une enquête auprès d'étudiants de l'Université des Sciences de la Vie et Technologies de Lettonie (LLU) et de l'Université Technique de Riga (RTU) a été réalisée, dont les résultats ont prouvé que l'apprentissage des mathématiques dans les universités doit être modifié. L'étude actuelle a démontré que l'approche constructiviste modifie radicalement le processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques, en le reliant à la vie quotidienne, plutôt que d'enseigner uniquement des formules abstraites et en utilisant une approche créative pour la résolution des tâches mathématiques. Cette étude montre qu'en utilisant l'approche constructiviste dans l'enseignement des mathématiques, les compétences nécessaires au développement durable sont renforcées.