समावेशी शिक्षा के लिए एक रणनीति के रूप में मोबाइल स्कूल: गरिसा काउंटी में विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों की पहुँच और स्थिरता का मूल्यांकन

कन्या के शुष्क और अर्ध-शुष्क क्षेत्रों में, मोबाइल स्कूल समुदायों को पारंपरिक शैक्षिक संस्थानों के लिए एक महत्वपूर्ण विकल्प प्रदान करते हैं। खानाबदोश समूहों के बीच शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिए सरकार और शैक्षिक भागीदारों के प्रयासों के बावजूद, उन क्षेत्रों में जहाँ खानाबदोश पशुपालक रहते हैं, 80% से अधिक (135,000) स्कूल-आयु के बच्चों को मुफ्त प्राथमिक शिक्षा तक पहुँच नहीं है। इस अध्ययन का उद्देश्य गरिसा काउंटी में विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों की पहुँच और स्थिरता बढ़ाने में मोबाइल स्कूलों की प्रभावशीलता स्थापित करना था। अध्ययन ने वर्णनात्मक अनुसंधान डिजाइन अपनाया; जिसमें कुल 151 लोगों की आबादी थी, जिसमें 4 मुख्य शिक्षक, 2 शिक्षा अधिकारी, 12 शिक्षक, 16 अभिभावक, 112 छात्र, 5 EARC अधिकारी शामिल थे। उद्देश्यपूर्ण नमूना लेने के माध्यम से, अध्ययन ने 134 प्रतिभागियों का नमूना प्राप्त किया। डेटा संग्रह के लिए प्रश्नावली, साक्षात्कार अनुसूची और फोकस समूह चर्चा गाइड का उपयोग किया गया। प्रश्नावली की विश्वसनीयता को टेस्ट-रीटेस्ट विधि से आंका गया, जबकि मान्यता को सामग्री विश्लेषण द्वारा परखा गया। गुणात्मक डेटा का थीमैटिक विश्लेषण किया गया, और मात्रात्मक डेटा के लिए सांख्यिकीय वर्णनात्मक विधि अपनाई गई। अध्ययन के निष्कर्षों से पता चला कि मोबाइल स्कूल गरिसा काउंटी में विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों की पहुँच और स्थिरता बढ़ाने में अप्रभावी हैं। अध्ययन शिक्षा मंत्रालय को सुझाव देता है कि EARCs के लिए उचित मूल्यांकन प्रक्रियाएँ सुनिश्चित करने के लिए मूल्यांकन किया जाए; शिक्षकों को विभिन्न शिक्षण रणनीतियों और संसाधनों के उपयोग पर प्रशिक्षण दिया जाए ताकि छात्रों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं का ध्यान रखा जा सके; स्कूल माता-पिता के साथ खुला नेटवर्क और संबंध बनाए रखें ताकि सहयोगात्मक निर्णय-निर्धारण और विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों की प्रगति की निगरानी की जा सके। इस अध्ययन के निष्कर्षों से शिक्षा मंत्रालय को पशुपालक समुदायों में विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों को प्रभावी रूप से शिक्षा प्रदान करने के लिए रणनीतियाँ लागू करने में सहायता मिलेगी।