शिक्षा के पाठ्यक्रम में 21वीं सदी के कौशलों का एकीकरण

इस अध्ययन का आधार, जिसमें कंटेंट विश्लेषण और वर्णनात्मक गुणात्मक डिज़ाइनों का उपयोग किया गया, यह था कि शिक्षक की 21वीं सदी/4Cs कौशलों की समझ उच्च शिक्षा संस्थानों में शैक्षिक सामग्री की गुणवत्ता को परिभाषित कर सकती है। अध्ययन का उद्देश्य यह जानना था कि 21वीं सदी के कौशलों को शिक्षकों के टर्म मूल्यांकन और शैक्षिक योजनाओं में कैसे समाविष्ट किया गया है, तथा शिक्षकों की इन कौशलों की समझ का अन्वेषण करना। 2022 से 2023 तक, यह शोध इंडोनेशिया के एक विश्वविद्यालय के शिक्षा संकाय में किया गया। 54 दस्तावेज़ एकत्रित किए गए, जिनमें 27 शिक्षकों के टर्म मूल्यांकन और 27 शैक्षिक योजनाएं शामिल थीं। चार शिक्षकों का साक्षात्कार भी लिया गया ताकि उनकी 4Cs कौशलों से परिचितता, दृष्टिकोण, और 4Cs कौशलों के एकीकरण की चुनौतियों से संबंधित जानकारी प्राप्त की जा सके। एकत्रित दस्तावेज़ों का मूल्यांकन करने के लिए इस अध्ययन ने करियर तकनीकी शिक्षा (CTE) करियर रेडी प्रैक्टिसेस चेकलिस्ट, जो कि "कम्युनिकेशन," "क्रिएटिविटी," "क्रिटिकल थिंकिंग," और "कोलैबोरेशन" को समेटता है, के तहत 21वीं सदी के कौशलों/4Cs रूब्रिक का उपयोग किया। शोध से पता चला कि शिक्षकों के टर्म मूल्यांकन और शैक्षिक योजनाओं में 4C कौशल "अभी तक दक्षता नहीं प्राप्त" और "दक्षता के करीब" श्रेणियों में समाहित हैं। शोध से सुझाव मिलता है कि शिक्षकों की 4Cs कौशलों की समझ को उनकी शैक्षिक सामग्री, 4Cs कौशलों की परिचितता, सकारात्मक दृष्टिकोण और चुनौतियों के माध्यम से प्रारंभिक रूप से आंका जा सकता है। शिक्षकों को 4Cs कौशलों से परिचित होना चाहिए ताकि वे इन कौशलों को अपनी शैक्षिक सामग्री/योजनाओं में प्रदान कर सकें और 4Cs कौशलों के साथ शिक्षण विकसित कर सकें। अगले शोध के लिए एक बहुआयामी रणनीति की आवश्यकता है, जिसमें लक्षित व्यावसायिक विकास, शिक्षकों के बीच सहयोग, संस्थागत नेताओं का समर्थन, और व्यापक शैक्षिक प्राथमिकताओं और लक्ष्यों के साथ संरेखण शामिल हो।