डिजिटल युग में गणित शिक्षण, अधिगम, और मूल्यांकन

संक्षेप तकनीकी उपकरणों के साथ शिक्षण, अधिगम, और मूल्यांकन की भूमिका गणित शिक्षा में बढ़ती जा रही है। यह सर्वेक्षण पत्र गणित शिक्षा में डिजिटल युग में तकनीक कैसे शिक्षण, अधिगम, और मूल्यांकन को परिवर्तित कर रही है, इसका अवलोकन प्रदान करता है और सुझाव देता है कि आने वाले वर्षों में यह क्षेत्र कैसे विकसित होगा। कई दशकों के शोध और शैक्षिक प्रथाओं के आधार पर, हम तकनीक के गणित शिक्षा पर बहुआयामी प्रभाव पर चर्चा करते हैं और अनुमान लगाते हैं, जिससे इस अंक के अन्य पत्रों के लिए नींव रखी जाती है। एक संक्षिप्त परिचय के बाद जो इस अंक के प्रेरणाओं पर चर्चा करता है, हम तीन प्रमुख शोध क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करते हैं: तकनीक के साथ गणित का शिक्षण, तकनीक के साथ गणित का अधिगम, और तकनीक के साथ मूल्यांकन। हम तकनीक के साथ शिक्षण के मुद्दे को संबोधित करने वाले नए शोध रुझानों पर संकेत करते हैं, विशेष रूप से शिक्षकों की गणितीय और डिजिटल क्षमताओं की अवधारणा को स्पष्ट करने के प्रयासों का वर्णन करते हुए, शिक्षकों को डिजिटल संसाधनों के डिजाइनर के रूप में देखने वाले दृष्टिकोणों और डिजिटल तकनीकों द्वारा संवर्धित अभिनव शिक्षण प्रथाओं को विकसित करने के लिए शिक्षकों का समर्थन करने वाले दीर्घकालिक पहलों के डिजाइन और मूल्यांकन पर। हमारा परीक्षण दर्शाता है कि तकनीक के साथ अधिगम अभी भी शोधकर्ताओं द्वारा प्रस्तुत नई अवधारणाओं से चिह्नित है जो इस जटिल मुद्दे की हमारी समझ को बढ़ा सकती हैं। ये अवधारणाएं स्वीकार करती हैं कि कागज-पेंसिल से लेकर संवर्धित वास्तविकता तक कई संसाधन अधिगम प्रक्रिया में भाग लेते हैं। अंत में, तकनीक के साथ मूल्यांकन, खासकर स्वरूपात्मक अर्थों में, ऐसे नए अवसर प्रदान करता है जो अनुकूली प्रणालियों से लाभान्वित होने वाले शिक्षार्थियों के लिए व्यक्तिगत समर्थन प्रदान कर सकते हैं, हालाँकि और अधिक अवधारणात्मक समझ वाले कार्य विकसित करने की आवश्यकता है।