किसुमु वेस्ट सब-काउंटी में तीसरी कक्षा के शिक्षार्थियों में क्षमता आधारित पाठ्यक्रम का सृजनात्मक सोच कौशल पर प्रभाव

इस अनुसंधान ने किसुमु वेस्ट सब-काउंटी में शिक्षार्थियों के बीच 21वीं सदी की क्षमताओं की प्राप्ति पर क्षमता आधारित पाठ्यक्रम के प्रभाव की जांच की। अनुसंधान समस्या शिक्षार्थी-केंद्रित पाठ्यक्रम के प्रारंभ में काफी खामियों, जल्दीबाजी, उचित रणनीतियों के अभाव और पर्याप्त परामर्श न होने के कारण शोधकर्ताओं और शिक्षकों में बढ़ती चिंता पर आधारित थी। माता-पिता जैसे शिक्षा के प्रमुख हितधारकों ने भी क्षमता आधारित पाठ्यक्रम को काफी नकारात्मकता और प्रतिरोध के साथ स्वीकार किया, यह दावा करते हुए कि यह प्रणाली आर्थिक रूप से दमनकारी और बोझिल है। शिक्षार्थी भी इस बीच फंसे हुए थे और अपने माता-पिता, सामाजिक मीडिया और आम जनता से जुड़े नकारात्मक विचारों के कारण पाठ्यक्रम के प्रति लगभग आत्मविश्वास खो बैठे थे। इसलिए यह अध्ययन यह पहचानने का प्रयास करता है कि क्षमता आधारित पाठ्यक्रम ने शिक्षार्थियों की सृजनात्मक सोच को कितना सुधारा है। अध्ययन का मार्गदर्शन निर्माणवादी सिद्धांतों द्वारा किया गया। मिश्रित अनुसंधान पद्धति अपनाई गई। वर्णनात्मक सर्वेक्षण डिजाइन प्रयोग किया गया। उद्देश्यपूर्ण नमूनाकरण के माध्यम से 105 प्राथमिक स्कूलों में से 32 स्कूल पहचाने गए। कुल 133 उत्तरदाता विभिन्न डेटा संग्रह उपकरणों में शामिल थे; फोकस ग्रुप चर्चा अनुसूचियाँ, प्रश्नावली, अवलोकन अनुसूचियाँ और दस्तावेज विश्लेषण अनुसूचियाँ, मुख्य रूप से सार्वजनिक, निजी, विशेष और एकीकृत स्कूलों के प्रधानाचार्यों, शिक्षकों और अभिभावकों से सूचना प्राप्त करने के लिए। अध्ययन उपकरण क्रॉनबैक अल्फा 1.0 के साथ विश्वसनीय पाए गए। एकत्रित डेटा का विश्लेषण वर्णनात्मक और अनुमानी सांख्यिकी दोनों का उपयोग कर किया गया। डेटा तालिकाओं और आंकड़ों में प्रस्तुत किया गया। स्वतंत्र चर के गुणांक सकारात्मक और सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण थे। अध्ययन में सृजनात्मक सोच सबसे महत्वपूर्ण चर (97.5%) पाया गया। अध्ययन निष्कर्षों ने संकेत दिया कि स्वतंत्र चर शिक्षार्थियों में 21वीं सदी की क्षमताओं की प्राप्ति का पूर्वानुमानकर्ता था। अध्ययन ने सिफारिश की कि स्कूलों में पर्यवेक्षण को तीव्र किया जाए और पाठ्यक्रम के प्रभावी और कुशल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए उचित समर्थन प्रदान किया जाए ताकि पाठ्यक्रम अपने उद्देश्यों को पूरी तरह से प्राप्त कर सके। प्रमुख शब्द: क्षमता आधारित पाठ्यक्रम, शिक्षार्थियों की सृजनात्मक सोच कौशल, तीसरी कक्षा के शिक्षार्थी, 21वीं सदी की क्षमताएं