तंज़ानिया के माध्यमिक विद्यालयों में अंग्रेज़ी भाषा की पढ़ाई और सीखने में उपयोग किए जाने वाले शिक्षण सामग्री पर एक गुणात्मक दृष्टिकोण

इस अध्ययन ने तंज़ानिया के माध्यमिक विद्यालयों में अंग्रेज़ी पढ़ाने में शिक्षण सामग्री के उपयोग की जांच की। इस अध्ययन का उद्देश्य तीन लक्ष्य प्राप्त करना था: सबसे पहले, तंज़ानिया के माध्यमिक विद्यालयों में अंग्रेज़ी पढ़ाने और सीखने के लिए उपयोग की जाने वाली शिक्षण सामग्री की पहचान करना; दूसरा, यह समझना कि विद्यार्थी इन शिक्षण सामग्रियों के साथ कैसे जुड़ते हैं; और तीसरा, इन सामग्रियों के चयन और उपयोग के पीछे की तर्कशीलता की जांच करना। इसने गुणात्मक दृष्टिकोण के साथ एक केस स्टडी डिजाइन का उपयोग किया और इसमें बारह अंग्रेज़ी भाषा के शिक्षक और फॉर्म तीन के छात्र शामिल थे। गुणात्मक केस दृष्टिकोण का उपयोग कक्षा अवलोकन और साक्षात्कार करने के लिए किया गया ताकि डेटा एकत्र किया जा सके और इन्हें थीमैटिकली विश्लेषित किया गया। निष्कर्ष बताते हैं कि शिक्षक तंज़ानिया में अंग्रेज़ी पढ़ाने के लिए मुद्रित और हस्तलिखित दोनों प्रकार की सामग्री का उपयोग करते हैं। विद्यार्थी मुख्य रूप से पढ़ने, लिखने और प्रश्नों के उत्तर देने के माध्यम से इन सामग्रियों के साथ जुड़ते हैं। सामग्री का चयन अध्ययन विषय, उपलब्धता, उपयोग में सहजता और आर्थिक कारणों पर निर्भर करता है। इस अध्ययन का शिक्षण सामग्री की परिभाषा पर प्रभाव है क्योंकि यह बताता है कि सामग्री की परिभाषा को संशोधित करने की आवश्यकता है जिसमें लोगों और उनके कार्यों को शामिल किया जाए, जैसे हँसी-मज़ाक, हंसी, व्यंग्य, इशारे, शारीरिक गतिविधियाँ, प्रश्नों जैसे उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रियाएँ, भाषण और उसके उप-अंश या प्रोसोदिक विशेषताएँ शिक्षण के दौरान। सुझाव दिया गया है कि शिक्षकों को सामग्री के उपयोग में रचनात्मक बनना सिखाना चाहिए और सरकार को स्कूलों में इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के समर्थन के लिए अवसंरचना प्रदान करनी चाहिए।